Non escludere
Pratiche e vissuti dell’inclusione scolastica in Calabria
Cartaceo
€11,40 €12,00
Con un saggio introduttivo di Umberto Pagano
Questo libro nasce dall’ascolto di chi pratica quotidianamente l’inclusione scolastica in contesti segnati da fragilità organizzative e territoriali. Attraverso interviste a dirigenti scolastici, docenti, operatori dei servizi sociali
Con un saggio introduttivo di Umberto Pagano
Questo libro nasce dall’ascolto di chi pratica quotidianamente l’inclusione scolastica in contesti segnati da fragilità organizzative e territoriali. Attraverso interviste a dirigenti scolastici, docenti, operatori dei servizi sociali e attori istituzionali, il volume analizza i processi di inclusione in Calabria come esperienze concrete, attraversate da tensioni, adattamenti e scelte quotidiane. Lontano da definizioni astratte e modelli prescrittivi, l’inclusione emerge come un equilibrio instabile, fatto di micro-decisioni, mediazioni informali e pratiche di “manutenzione” educativa che rendono possibile la partecipazione, spesso ai margini dei dispositivi formali. Le narrazioni raccolte mettono in luce lo scarto tra politiche e pratiche, tra ciò che è previsto e ciò che accade nei contesti scolastici e territoriali. Il territorio non è uno sfondo neutro, ma un attore che incide sulle forme dell’inclusione. Ne risulta un processo discontinuo, esposto a interruzioni e ripartenze, che richiede competenze relazionali e responsabilità condivise. Senza proporre modelli generalizzabili, il libro offre una lettura sociologica delle pratiche quotidiane dell’inclusione scolastica.
Indice
Integrare non basta. La costruzione reale dell’inclusione scolastica nei territori di Umberto Pagano
1. Valutare l’inclusione. Una ricerca sul territorio
2. Prospettive teoriche
3. Architettura della ricerca
1. Impianto generale dell’indagine
2. Lo strumento di ricerca: l’intervista semistrutturata
3. Produzione, trascrizione e trattamento preliminare del materiale empirico
4. Analisi individuale: le schede dei respondent
5. Analisi trasversale: i nuclei tematici
6. Limiti del disegno di ricerca
4. Pratiche e vissuti dell’inclusione
1. Logica dell’analisi e costruzione dei nuclei tematici
2. L’inclusione come pratica quotidiana
3. Precarietà dei ruoli e discontinuità dei percorsi
4. Povertà materiale e ambivalenze della certificazione
5. Territorio, reti interistituzionali e fattore umano nella governance dell’inclusione
6. Gli off-topic. Scarti narrativi, eccessi di senso e indicatori laterali dell’inclusione
5. Inclusione, valutazione e governance
1. La distinzione tra inclusione e integrazione
2. Valutare l’inclusione nei contesti educativi
3. La governance dell’inclusione come pratica relazionale
Conclusioni
Bibliografia
